2019-2020-2学期，针灸教研室共承担11门（含5门公选课）课程，涉及20个班级（公选课9个班级）。受新型冠状病毒肺炎疫情影响，全国高校推迟开学的大背景下，针灸教研室全体成员响应学校“停课不停学”号召，积极学习线上授课方法，保证教学工作有条不紊地进行。
（一）线上授课全面开展，形成三合一模式
通过参加学校培训、观摩课程，学院内听课（见图1、2），以及与学生的充分沟通，在短时间内掌握并实践了线上授课工作。目前，自学校开学以来，除了2门全部实训学时的课程无法开课外，其余课程全部开始线上授课，并形成三合一模式，即一门课程拥有一个班级qq群（用于师生联系），一个学习通或慕课堂平台（内有速课或在线SPOC课程，用于指导预习复习），一个钉钉直播平台（用于对学生进行直播授课和互动），见图3。目前在线授课情况总体良好。
（二）注重教学质量，做好督学促学
在全面开始线上授课之后，针灸教研室把工作重点从全面开课转为提高线上教学质量。充分利用学习通、钉钉等平台功能，积极采取签到、课后讨论、任务点发放、平台公告、点对点通知等方式进行督学促学，并及时导出学生成绩和学习情况数据，实时掌握学生学习情况，见图4-12）。
针对线上授课过程中发现的小部分学生不适应线上学习，自主学习的能力尚欠缺等不足，为了更好的做好线上授课过程中的督学工作，针灸教研室于3月19日周四下午，利用钉钉会议开展了线上集体备课，组织教师对开课近3周来线上授课过程中的遇到的问题、如何开展督学等进行了研讨，见图13。
通过大家积极发言，对如何通过学习通、慕课堂与钉钉软件等软件提高互动效果的方法，采用何种督学方法以更好的促进学生的线上学习进行了热烈的讨论，具体如下：（1）充分利用学习通等平台的统计功能及时掌握学生的学习状态，并对没及时跟上学习进度的学生，有针对性的或者直接私信个别学生的方法，来更有效的督学；（2）有的课程采用线上发放问卷调查的形式，了解学生对该课程的学情或者为何线上学习的积极性不断下降的原因，以更好的调整线上授课方法；（3）有的课程通过班委或辅导员，了解学生线上学习的问题与建议，多途径掌握学情；（4）有的是在线上授课过程中，不时通过钉钉会议等软件与学生面对面互动与答疑，也有较好的促学的作用；（5）有的老师通过备课增加知识点相关的补充内容，以更吸引学生注意力；（6）有的老师通过发放一定数量的作业习题，以了解学生对知识点的掌握情况，或以任务的完成来驱动学生学习自主性；（7）对明显没跟上学习进度的个别学生，通过助教或学委直接通知到学生个人，以确保不落下一个学生。
本次教研室集体备课，对如何通过掌握学生的学习情况以更有效的督学等有较好的相互借鉴作用，也对今后线上教学的有序推进和保质保量进行有较好的促进作用。